Программа «Активное сознание»

«Активное сознание» — это основной курс обучения психонетическим практикам. Программа преподавания была начата с 2006 (Киев, Москва, Санк-Петербург) и с тех пор постоянно дополняется, видоизменяется, но сам базис остается неизменным.

Психонетика — это технология работы с сознанием, которая позволяет активизировать волевое начало в человеке, его познавательные функции, выходить на онтологические основания человека. Это не решение проблем, а методы решения задач — как личностного развития, так и задач прагматического плана. Личностная линия направлена на активизацию сознания и достижние предельного опыта, прагматические применения — выявление скрытых параметров и потенций различных сред, формирование высокосплоченных коллективов и т.д.

Психонетика претендует на то, что дает возможность работать с сознанием напрямую, что дает ей преимущества с точки зрения глубины вхождения в различные состояния и понимания происходящих процессов.

Процесс обучения психонетике отличается новизной и интересом, что связано, прежде всего, с его содержанием (происходит обучение практикам, направленным на активизацию Сознания и пробуждение волевого начала в человеке).

В самом процессе обучения есть аспект неопределенности, так как работа с Сознанием (в психонетике рассматриваемым с позиции нелокальности и ограниченным в возможности его рационального описания) напрямую — а именно такую задачу ставит перед собой психонетика — сложна и неопределенна. Однако при всей «рассыпчатости» темы во главу угла ставится технологический подход, т.е. возможность работать с тонкими объектами и процессами процедурно, пошагово. И здесь мы получаем следующую важную растяжку — сложное содержание процесса обучения и прозрачные способы работы с ним. Отсюда проистекают 3 основных принципа психонетики, которые в свою очередь разворачиваются (или стремятся к развертке) в процесс и в процессе обучения. Это: аутогенность (1), прозрачность (2) и эффективность (3).

Аутогенность отражает принципиальный отказ от суггестии со стороны инстукторов в процессе обучения и самостоятельность практикующих в освоении материала. Важно не то, что кто-то делает или сделает со мной в процессе обучения, практик, а что я сам смогу сделать в практиках. Именно я отвечаю за свой результат. Такая позиция не отрицает помощи инструктора и возможности передачи опыта, но обозначает приоритет самостоятельности в продвижении по пути практик. Инструктор не подменяет своей активностью активность обучающего, своим опытом — опыт практикующего. Марина Балюра в книге «Технологии свободы» об этом написала так: «В продвижении по дороге «психонетики» также очень важно, с кем. Это очень важно поначалу, — кто инструктор. И не потому, что инструктор может «подсказать правильно» или «выполняет норматив»: важнее, если он не испортит мою дорогу, не превратит ее в маршрут…».

Прозрачность отражает технологичный подход к обучению. При всей сложности рассматриваемого материала (а что может быть сложнее, чем Сознание?) подача материала происходит без его «эзотеризации», осуществляется пошагово и понятно — настолько, насколько это возможно. Однако — и об этом также сообщается обучающимся — не все можно постичь через рациональное понимание, которое в ряде случаев (например, при смысловой работе), искажет опыт. Рекомендуется пробовать, практиковать, а затем — осмыслять и, насколько возможно, переводить на уровень слов.

Эффективность обучения связана с тем, что практикующий стремится достичь определенных результатов в практике. Практика имеет цель и есть более эффективные способы ее достижения, есть — менее. Однако эффективность ПН-практик связана не только с умением ставить и достигать цели (порой четкость целей перестает быть достоинством), но и способностью быть в процессе, в моменте «здесь и сейчас», когда важно само делание или даже не-делание, без заданной устремленности куда-либо.

И здесь обнаруживается еще один важный принцип в обучении практикам — это баланс разнообразных аспектов, раскрываемых в обучении, который задает объемность самому процессу обучению.

«Активное сознание» включает в себя 2 уровня подготовки: Школу активного сознания и Мастерскую активного сознания.

Школа активного сознания (ШАС) направлена на изучение основного корпуса психонетических практик, включая базовые практики — такие как:

• Различные виды концентрации и деконцентрации внимания;
• Управление неравновесными перцептивными средами;
• Тест-тренировочные программы, позволяющие усовершенствовать показатели внимания, работоспособности, помехоустойчивости;
• Волевая медитация и ее варианты, с изучением задействия ее прикладных аспектов,
• Смысловые практики.

В процессе обучения в ШАС слушатели развивают навыки управления вниманием, саморегуляции, активизируют свой волевой потенциал, знакомятся с тем, как это — действовать вне мотивации. Этот уровень подходит для тех, кто хочет помочь более эффективно решать прикладные задачи своей жизни, связанные с вопросами личной и профессиональной эффективности, развитием творческого потенциала, умением справляться с большими нагрузками, повышением стрессоустойчивости, активизацией позиции наблюдателя.

Мастерская активного сознания (МАСП) — это более продвинутый уровень изучения психонетических практик, который предполагает решение двух задач:

1. Совершенствование корпуса базовых психонетических практик, которые были изучены в процессе обучения ШАС;
2. Действие в перспективе: в процессе обучения в МАСП слушатели знакомятся с ПН-практиками, которые выходят за рамки обычного видения и направлены, возможно, на исследование более тонких и сложных слоев сознания и реальности (невосприятие, остановка внимания и сознания, тотальность).

Однако именно освоение материала МАСП дает возможность более свободно и четко ориентироваться в мире психотехнических процедур, понять, что есть психонетика — в ее прикладном аспекте и в перспективе, и ставить перед собой амбициозные и нерешаемые на первый взгляд задачи. Кроме того, освоение МАСП помогает решать и прикладные задачи, которые ставились ранее, но только сейчас понимание возможностей и глубины ПН-практик становится больше.

Обучение на каждой ступени состоит из 7 сессий, каждая из которых имеет свою тему и направленность. Каждая новая сессия помогает освоить и углубить вхождение в материал. Содержательно материал состоит из 2-х блоков:

• Психотехнический практикум — на котором и происходит изучение и освоение психонетических процедур,
• Дополнительные курсы — целью которых является внедрение психонетических практик, ПН-подхода в прикладные задачи жизни.

При этом содержание дополнительных курсов может меняться в зависимости от запросов и интересов конкретной группы.